Arhive

Колумбово јаје, математика и Тесла

О чему би пред Ускрс него о јајима. Доста смо фарбали, лепили, украшавали. сада мало учења о јајима.

Шта је Колумбово јаје?

ТО ЈЕ ЛАКО РEШИВА ЗAГOНEТКА КOJA НA ПРВИ ПOГЛEД ДEЛУJE НЕРЕШИВО.

То je пoзнaтa aнeгдoтa o вeликoм мoрeплoвцу, чиje je дoстигнућe oд стрaнe мнoгих билo oмaлoвaжaвaнo и oспoрaвaнo тврдњaмa дa je свaкo мoгao дa oствaри тo истo и дa, прeмa тoмe, њeгoвo oткрићe ниje ништa пoсeбнo.

Нaимe, jeднoм дoк je Кoлумбo сeдeo зa стoлoм сa мнoгим шпaнским плeмићимa, jeдaн oд њих je тaдa рeкao: „Гoспoдинe Кoлумбo, чaк и дa вaшa висoст ниje открила Aмeрику, сигурнo би сe нaшлa нeкa другa oсoбa кoja би тo учинилa“. Нa oвo је Кoлумбo ништa ниje oдгoвoриo, сaмo je зaтрaжиo дa му дoнeсу jeднo jaje.
Пoстaвиo гa je нa стo и рeкao: „Гoспoдo, клaдим сe дa никo oд вaс ниje спoсoбaн дa учини дa oвo jaje стojи вeртикaлнo, бeз икaквoг дoдaтнoг пoмaгaлa, бaш кao штo ja тo мoгу дa учиним“. Сви су пoкушaли, aли бeзуспeшнo. Кaдa je jaje нaпoкoн врaћeнo Кoлумбу, oн je jeднoстaвнo разбио шири крај o стo и поставио је oнaкo кaкo je зaмислиo ― вeртикaлнo. Нaкoн тoгa, мнoги су мoгли дa урaдe тo истo. Ипaк, сви присутни су oстaли зaтeчeни, и рaзумeли штa je oвим гeстoм хтeo дa кaжe ― нaкoн штo je нeштo учињeнo, свaкo мoжe тo истo дa пoнoви.

По другој легенди, Колумбо је наговарајући морепловце за дуг и опасан пут, искористио трик са јајетом. Ова верзија је и приказана у филму Christopher Columbus: The Discovery.

А има ли Колумбово јаје везе са математиком?

ИМА

Колумбово јаје се назива специјални танграм који има облик јајета. Састоји се од 9 делова, од којих су 6 овални облици и 3 правоугла једнакокрака троугла. Као и код сваког танграма циљ је да се размештањем делова сложи нова форма без преклапања и празнина.

Ова игра је први пут описана 1893. г. а као играчка је произведена 1894.г. 963. г. у Немачкој почиње њена поновна производња која траје и данас.

 

А ШТА ЈЕ ТЕСЛИНО ЈАЈЕ?

Светска изложба 1893. године у Чикагу, била је међународна изложба на којој је по први пут цео салон издвојен само за електрична достигнућа. То је био историјски догађај јер су Тесла и Вестингхаус представили посетиоцима свој систем наизменичне струје, осветљавајући при томе целу изложбу. Приказане су Теслине флуоросцентне сијалице и сијалице са једним изводом. Тесла је објаснио принцип обртног магнетног поља и индукционог мотора, изазивајући дивљење при демонстрацији обртања бакарног јајета и постављања на врх, што је представљено као Kолумбово јаје. То је коришћено да се објасни и прикаже модел обртног магнетног поља и индуктивног мотора.

Оквир дигиталних компетенција – Наставник за дигитално доба

Применом овог Оквира, промовише се педагошка употреба ИКТ-а која претпоставља балансирану, промишљену и ефикасну примену, у циљу подстицања иновативности у настави и постизања вишег нивоа остварености стандарда образовних постигнућа.

Оквир дигиталних компетенција – Наставник за дигитално доба креиран је са циљем да подржи наставнике из система образовања у Србији у процесу интеграције дигиталних садржаја у свакодневну праксу. У документу су наведене и дефинисане вештине, циљеви и очекивани исходи који чине корпус дигиталних компетенција наставничке професије. Наставници документ могу користити за процену сопствених вештина и промишљање о сопственој пракси као и за  идентификацију наредних корака свог професионалног развоја. Реализаторима обука овај документ може бити користан за унапређење квалитета и релевантност стручних програма, а доносиоци одлука на основу њега могу проценити и ревидирати постојеће регулативе и креирати програме подршке.

ПРЕУЗМИТЕ ДОКУМЕНТ ОВДЕ

Извор:http://www.mpn.gov.rs/okvir-digitalnih-kompetencija-nastavnik-za-digitalno-doba/

 

 

Čije zlato više sija

 

_sp-olimpijske-medalje

Gledam doček naših sjajnih olimpijaca. Divim si njihovim postignućima. Divim se na organizaciji dočeka. U glavi mi si mota misao -ČIJE ZLATO VIŠE SIJA- imasmo i drugih olimpijada i zlata i srebra, samo te medalje nisu osvojene na sportskim terenima, za te medalje smo molili da se deci bar nekako omogući i  skupi novac da odu na olimpijade znanja gde su takođe pretstavljali svoju zemlju Srbiju. Osećam se poraženom pred ovakvim stvarima.

Вештина критичког мишљења-елементи применљиви у свим наставним предметима

giphy

 

критичко

  1. ЗНАЊЕ-идентификација информација и присећање;

    критичко 11

  2. РАЗУМЕВАЊЕ-организација и селекција чињеница и идеја;

    критичко 2

  3. ПРИМЕНА-коришћење чињеница, правила и принципа;

    критичко 3

  4. АНАЛИЗА-разбијање целине на одвојене мање делове;

    критичко 4

  5. СИНТЕЗА-спајање идеја да би се створила једна целина;

    критичко 5

  6. ПРОЦЕНА-развој мишљења, изношење става или одлуке.

    критичко 6

  7. Извор- ВЕШТИНА КРИТИЧКОГ МИШЉЕЊА

    Вера Дујаковић

II INTERNATIONAL LEADING TEACHERS SUMMIT

Visibaba

У главном граду Македоније, Скопљу од 15-17. јула 2016. године одржан је

,, 2. Међународни самит водећих лидера у образовању”

под називом

                „Међукултурална и мултикултурална искуства у образовању“.

  1. INTERNATIONAL LEADING TEACHERS SUMMIT

u organizaciji

INTERNATIONAL LEADING EDUCATORS ASSOCIATION

1463214_974259685976387_8122046873506129039_n

Домаћин самита била је Македонија и  Удружење Активитети из Скопља, а организатори Универзитет Меденијет Истанбул и Генерална дирекција за образовање наставника и развој турског Министарства просвете. Водећи наставници који су учествовали на Самиту дошли су из Авганистана, Албаније, Аустрије, Анадолије,  Алжира, Азербејџана, Бугарске, Грчка, Ирака, Казахстана, Косова, Турске, Македоније, Пакистана, Туркменистана, Египта, Босне и Херцеговине,  Русије и Србије…

Самит је првог дана садржао пленарни део, а другог и трећег дана учесници самита су претстављали своје радове о мултикултуралности.

Мој рад је објављен је у међународном зборнику самита а на самиту сам одржала презентацију  рада који носи назив

Developing Lesson About Multiculture In The Class Techer’s Lesson Developing

Workshops in Class Teaching

13702525_829029780564667_1959107789_o                                                                                               Зборник радова

 

 и добила плакату за допринос мултикултурализму у образовању.

20160720_112928

20160720_114300

Дивно искуство и задовољство.

На завршетку самита издата је деклерација о значају мултикултуралног образовања и интзивирању  следећих захтева:

Мултикултурализам постоји у свакој земљи и свакој школи. То је феномен са којим се суочава свака класа. То је феномен који дотиче микро и макро образовне политике. Водећи наставници у образовању су циљна група која треба да допринесе развоју мултикултуралности у целом свету. Њихов задатак је да правду, саосећање и алтруизам као људска уверења ставе у центар свог живота и тако делују на остале. Треба да подржавају коегзистенцијалне разлике а не раздавајање и алијенацију. Наставник који ради у мултикултуралним школама и одељењима треба да редефинише програме обуке у циљу подизања компетенција наставног особља и повећа  могућност професионалне праксе. Мултикултурно ефикасно управљање школама  и проширивање мултикултуралног знања, искуства, обука могуће је ако постоје квалификовани менаџери са одговарајућим ставовима и вештинама…

 

Какав и колики је значај Самита говори и сама чињеница да је поред свих ових дешавања у Турској ТРТ нашала места и за извештавање о Самиту