Pozitivni efekti primjene matematičkog koučinga u profesionalnom razvoju nastavnika koji radi sa matematički nadarenim učenicima

Математички коучинг

 THINK2

Da li nastavnici darovitih i sami trebaju biti daroviti? Koje su to osobine nastavnika posebno važne u procesu rada sa matematički nadarenim učenicima? Na koji način može dati doprinos kvalitetnijem radu ?

Veoma često čujemo da se neki premet u školi pored ostalog voli ili ne voli zbog nastavnika, a  svi smo kroz svoje školovanje svjedoci da smo pojedine predmete u školi ,,voljeli” ili pak ,,mrzili” upravo zbog istog ,,razloga”. Matematika kao predmet u školi inače slovi kao ,,težak” i ne baš omiljen. Jer matematika je… Dugačka bi bila lista odgovora zašto je ne vole. Ali ne rijetko kao razlog ozbiljnijeg bavljenja matematikom, kao podsticaj za ostvareni rezultat na takmičenjima i matematičkim olimpijadama učenici navode postupke i rad svojih nastavnika matematike. Zato je u nastavi  matematike uloga nastavnika veoma važna, važnija od uloge nastavnika bilo kojeg drugog predmeta. Upravo zato što se nastavnik matematike u samom početku ,,hvata u…

View original post 740 more words

Ostavite odgovor

Popunite detalje ispod ili pritisnite na ikonicu da biste se prijavili:

WordPress.com logo

Komentarišet koristeći svoj WordPress.com nalog. Odjavite se / Promeni )

Slika na Tviteru

Komentarišet koristeći svoj Twitter nalog. Odjavite se / Promeni )

Fejsbukova fotografija

Komentarišet koristeći svoj Facebook nalog. Odjavite se / Promeni )

Google+ photo

Komentarišet koristeći svoj Google+ nalog. Odjavite se / Promeni )

Povezivanje sa %s